الإعاقة العقلية واللعب
2019-07-28
تأثير المشاكل الزوجية على الحمل للمرأة
2019-07-28

 اللعب ونظرياته والهدف منه لذوى الاعاقة

cript async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js">

 اللعب ونظرياته

والهدف منه لذوى الاعاقة

 ======

نتابع التحدث عن اللعب واهميته لذوى الاعاقة العقلية و لتعريف اللعب والهدف منه لذوى الاعاقة نجد ان من  أول هذه الاسهامات النظرية تلك التى قدمها أرنولد جيزيلGezell فى دراسة المتتاليات النمائية وقدم خلالها دراسات وافيه عن نمو وتطور حركات ومهارات الأطفال منذ الميلاد وحتى عشر سنوات ووضع هذه المعايير النمائية فى شكل قوائم جاء فى محتواها رصد وتسجيل للتطور النمائى لاستجابات اللعب.

1- نظرية التحليل النفسى

هى من أكثر النظريات اسهاما فى دراسة وتفسير سلوك اللعب كما استخدمته النظرية ووظفته فى عمليات التشخيص والعلاج لكافة أنواع الاضطرابات والامراض النفسية للاطفال وقد تمثل الاهتمام باللعب فى نظرية التحليل النفسى على يد كل من ميلانى كلاين وانا فرويد وقد استخدم اللعب بوصفه مكافئ بديل لتكنيك التداعى الطليق المستخدم مع الراشدين، كما اعتبر نوع من الصياغة الرمزية لتخييلات وخبرات الأطفال الواقعية وقد انتهى عدد كبير من المحللين النفسيين إلى تصور عام لمراحل تطور اللعب فى ضوء نظرية التحليل النفسى يوجزها الباحث على النحو التالى :

أ- مرحلة اللعب المتمركز حول الجسم

حيث  يمثل الجسم الأصول الأولى لأنشطة اللعب وهو ما أطلق عليه “اريكسون” اللعب الذاتى  بينما تشير أنا فرويد إلى أن اللعب خلال هذه المرحلة يكون عبارة عن نشاط يمنحه الشعور بالمتعة ويتضمن الفم، الاصابع وسطح الجلد للطفل والأم معاً. ثم ينتقل اللعب من الجسم إلى بدائل ناعمه لها نفس الخاصية (وساده – دمى – الخ).

ب- مرحلة اللعب والعلاقات قبل الأوديبية :

والتى وصفها “اريكسون” بأنها مرحلة البيئة المصغرة للعب وهى عالم صغير من الالعاب التى يمكن للطفل التحكم فيها وأن يلجأ إليها وقت حاجته إليها ومن أشهر الالعاب فى هذه المرحلة لعبة الحضور والغياب ( الاستغماية) وتصف “ليلى بيللر”  اللعب فى هذه المرحلة بأنه لعب تكرارى، المشاعر فيه مثبته على موضوع واحد (الأم) والتى يحبها ويخشاها كما أن الثراء والتنوع فى هذه المرحلة محدود للغاية.

جـ- مرحلة اللعب والعلاقات الاوديبية

وهذه المرحلة يختلط فيها الواقع بالخيال وتفرض الفروق التشريحية نفسها فتنمط اللعب لتكسب الدور الجنسى ويتنوع اللعب على نحو مطلق وخاصة لعب الادوار واللعب الدرامى ويكون الموضوع المحورى بالنسبة للطفل ” إننى اريد ان أكبر وافعل مثلما يفعل الكبار” حيث ينفتح على العالم الخارجى مستطلعاً ومستكشفاً ومقتحماً لكل تفاصيله وموضوعاته وهذه المرحلة أطلق عليها اريكسون أسم مرحلة العاب البيئة الممتدة. 

2- النظريات المعرفيه فى اللعب :

لعل أكثر هذه النظريات أهمية هى نظرية جان بياجيه واحده من أهم النظريات النمائية المعرفيه التى اعتمدت على الملاحظه وقد قام ” بياجيه” بتسجيل كثير من الملاحظات فى كتابه الرائع ” اللعب والأحلام والتقليد” عام 1951 حيث صاغ بياجيه فى هذا العمل رؤيته حول مفهوم اللعب وتطوره ومراحله وأورد عشرات الملاحظات التى قام بتسجيلها على اطفاله، تلك الملاحظات التى أثرت هذا العمل الرائد فى ميدان الدراسات المعرفيه واللعب معاً . وقد قسم بياجيه مراحل تطور اللعب على النحو التالى :

أ- مرحلة اللعب التدريبى أو الوظيفى

وهو نوع  من اللعب يسمح بالحركة للعضلات الكبرى والصغرى واكتشاف الحواس وبالتالى تمكين الجسم من ممارسة وظائفه الحاسية – الحركية وهو لعب خال من الرموز والايهام ويظهر كأول أنواع اللعب لدى الأطفال ب- مرحلة اللعب الرمزى

وقد وصف “بياجيه” هذه المرحلة بأنها مرحلة النشاط والاكتشاف المنظم وتحتل الصوره مكان الشئ الغائب وتظر الرموز والعلامات وتندمج الكلمات فى تفكير الطفل لتعبر عن اشياء مختلفة، فاللعب الرمزى يسمح بممارسة التصورات والرموز ويحدث لعب التقليد كإعداد للعب الادوار واعادة تمثيل الاحداث وتتسم هذه المرحلة فى مجملها بالتمركز حول الذات .

وقسم بياجيه مرحله اللعب الرمزى إلى الأتى :

اللعب الرمزى للفئة العمرية من 2-4 سنوات والتى تتضمن تتابعاً نمائياً للعب كالتالى

– التوحد مع الاخرين ومع الاشياء.

– التركيبات الرمزية البسيطة .

– التركيبات الرمزية التوقعية .

– اللعب الرمزى للفئة العمرية من 4-7 سنوات وتتضمن

أ- التركيبات الرمزية المرتبة .

ب- الرمزية الجماعية .

جـ- مرحلة اللعب ذو القواعد

والتى وصفها بأنها تتميز بالتناقض الشديد للرمزية مع زيادة الالعاب ذات القواعد، حيث تصبح القواعد ضرورة تهدف إلى المحافظة على التعاون بين القائمين باللعب تمهيداً للدخول فى العاب اجتماعية جماعية تعاونية .

وقد قدم كل من سميلانسكى وبيلسكاى وموست (1981) اسهامات نظرية معرفية ترتبط فى جوهرها على مفهوم اللعب إلا أن هذه الاسهامات اعتبرها كثير من الباحثين ما هى إلا تغيير فى المسميات لنفس المراحل التى قدمها بياجيه  

وعلى كل من يعمل فى المجال ان يهتم بهذه النظريات مع مراعاة الظروف الصحية والاجتماعية والاقثصادية الموجودة بالبيئة المحيطة بالطفل المعاق والاستفادة من هذه النظريات قدر المستطاع وحسب الامكانيات المتاحة  

وطبقا لظروف وقدرات كل طفل .

=========

اعداد

حسن عبدالمقصود على

How useful was this post?

Click on a star to rate it!

4/nQGwoluidETKj0jQemk9WXPZ3fgwQEj01LAwySdYR9ElBPVdhFa_6qg

Average rating / 5. Vote count:

4/nQHM7YaifcMZ9KJyL3CUKY6tp1N1alz0Tk0szTb-D0-ZDvrznBLZHcQ

Материалы по теме:

الحماية الجنسية للبنات المعاقات عقليا
الحماية الجنسية للبنات المعاقات عقليا المشاكل الجنسية للبنات المعاقات عقليا ودور الام فى التوجيه والمتابعة وبالنظر لضعف إدراك هؤلاء الأفراد المعاقين ذهنياً للقيم والمعايير التي تحكم السلوك الاجتماعي ...
هام جدا لذوى الاعاقة وذويهم
هام جدا لذوى الاعاقة وذويهم ===== وصلنى هذا التوضيح من الاخ والزميل الفاضل الاستاذ احمد مبارك ولزم التنوية للجميع للاهمية والانتباه لحقوق ذوى الاعاقة : عن بطاقة ...
التناسل وذوى الاعاقة العقلية
التناسل وذوى الاعاقة العقلية الجنس والتناسل للأطفال ذوى الإعاقة العقلية الجنس والتناسل  للأطفال ذوى الإعاقة العقلية الاطقال ذوى الإعاقة لهم خصوصية في التعامل من حيث الجنس ومدى الخطورة التي ...
متلازمة داون والعمر الافتراضى
متلازمة داون والعمر الافتراضى ======== في دراسات أخيرة وجد أن متوسط أعمار مرضى ملازمة داون قد ارتفع إلى حوالي ٤٨ سنة واكثر، وأن آسباب الوفاة قد ...
الإعاقة العقلية واللعب
الإعاقة العقلية  اللعب وتعلم هناك العديد من الابعاد تتداخل مع الاعاقة العقلية فهى مشكلة متعددة الجوانب والأبعاد تتداخل فيها الجوانب الطبية والاجتماعية والنفسية والتعليمية والتأهيلية بصورة يصعب ...
hassan rzk
hassan rzk
خبير ومستشار تربوى سابق بالتعليم ومدير وصاحب موقع بسمة امل العائلى

اترك تعليقاً

 اللعب ونظرياته والهدف منه لذوى الاعاقة

by hassan rzk time to read: <1 min
0
WhatsApp chat
bursa escort eryaman escort