مبادئ التخطيط المبرمج للأطفال المعاقين القابلين للتعلم

المنهج وسوء التطبيق
مايو 27, 2018
اختلاف المناهج وتنوعها
مايو 27, 2018
Show all

مبادئ التخطيط المبرمج للأطفال المعاقين القابلين للتعلم

مبادئ التخطيط المبرمج للأطفال

المعاقين القابلين للتعلم

برنامج تعزيز الإغراء الدراسي

تحدثنا من قبل عن إعاقات التعلم والأسباب المؤدية إليها وذكرنا أن هذه الأسباب والإعاقات تجعل من الطفل المصاب بها غير عادى ويحتاج إلى تدخل علاجي تربوي ونفسي وذكرنا كذلك أن المعلم الذي يعمل مع أطفال معاقين قابلين للتعلم يجد نفسه يقوم بالعمل مع أطفال يكشفون عن عيوب تعليمية غير عادية لا يمكن تفسيرها بالمشاكل البصرية أو السمعية الحادة وهم دون مستوى الذكاء المتوسط ويفتقرون إلى فرصة التعليم فماذا يمكن أن يقال عن هؤلاء الأطفال ؟

واليوم نتابع العنصر الثالث من مبادئ التخطيط المبرمج للأطفال القابلين للتعلم وهو :

ثالثا = الإغراء الدراسي شرط للنجاح والدراسة المتأنية للمجال الفعال :

بمعنى

إننا نجد أن برنامج تعزيز الإغراء الدراسي في حالة الأطفال الأكبر سنا الذين يحتمل أنهم قد حدث لديهم تطوير للقدرات الأساسية للتعلم والأزمة للنجاح الاكاديمى منذ سنوات عديدة متأخرة نجد أن هذا البرنامج هو الإجراء الوحيد الذي يمكن تطبيقه وكذلك يمكن أن نجد نوع من الاستقصاء المخطط للميدان المؤثر مثل طريقة نظر الطفل لنفسه وأثناء تحقيقه ما يمكن تحقيقه داخل البيئة المدرسية مع معاناة بعض الأطفال القابلين للتعلم من مشاكل عاطفية واضحة لا يمكن إغفالها وهنا يجب أن نخطط ونواجه ونعالج هذه المشاكل حتى لا تتفاقم وتؤثر سلبيا على الطفل وبالتالي على تعلمه

ومن هنا نقول إن المجال العاطفي له أهمية خاصة وبرنامج خاص للتقييم والتخطيط من اجل الأطفال المعاقين القابلين للتعلم .

ومما سبق نستطيع القول إن وجود تحسن في الأداء الاكاديمى سوف يكون له اثر ايجابي تلقائي وعليه يجب النظر برؤية إلى العناصر الأساسية المؤثرة حتى ندفع الجهود العلاجية الأخرى إلى أقصى درجة حتى نمنع العناصر العاطفية السلبية من السيطرة على الطفل .

 

============

للحديث بقية

hassan rzk
hassan rzk
خبير ومستشار تربوي سابق ومدير وصاحب موقع بسمة امل العائلى

اترك رد

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

%d مدونون معجبون بهذه: